Aprendizaje 2.0 - Latest Comments

Re: Taller Tec

Emcentee — Thu, 13 Oct 2011 16:49:37 -0000

¿Cuáles serán las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
Que todos, alumnos y profesores, tenemos que estar constantemente aprendiendo sobre las nuevas herramientas que aparecen en la web muy frecuentemente...y también aprender usar estas herramientas para participar en la creación de contenidos para demostrar nuestros puntos de vista...nuestra voz...hay mucha rif-raf en la web...hay que buscar contenido de calidad y crear y contribuir con contenidos de calidad.

¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
No sé...solo sé que tienen que prepararse...si no nos preparamos, simplemente no vamos a poder participar en esta nueva cultura web.

¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
Creo que será de aprendizaje mutuo, como siempre ha sido, sin embargo el uso de las herramientas web va a facilitar el aprendizaje mutuo al hacerlo más rápido e interesante, porque todos tenemos acceso a más información y más rápidamente.

Re: Taller Tec

Emcentee — Thu, 13 Oct 2011 16:39:42 -0000

Re: Diigo

Gabriel Valerio — Thu, 13 Oct 2011 13:41:33 -0000

Sí, sí. Tienes mucha razón, empezó así pero ahora tiene toda una serie de funcionalidades que lo hacen una herramienta muy potente. La verdad yo no lo usaba ya que siempre he utilizado otra opción para el bookmarking pero me topé con Diigo y me dio por probarlo y ahora descubro que está muy bien. Saludos.

Re: Diigo

Edward.Profesor — Thu, 13 Oct 2011 13:34:56 -0000

Realmente parece más potente de lo que indicas! no llevo mucho usando "marcadores sociales" pero todo indica que diigo es muy fuerte!

Re: Taller Tec

Rebeca Arevalo — Sun, 09 Oct 2011 21:05:11 -0000

Rebeca Illiana Arévalo Martínez
1. ¿Cuáles son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
La Web 2.0 está diseñada como un espacio para compartir información y promover la colaboración. En ese sentido, al utilizar herramientas de este tipo para el aprendizaje se requiere por un lado de una adecuada planeación del profesor para diseñar las actividades basadas en estas herramientas, así como de un alto nivel de compromiso de los alumnos para que las utilicen de la manera más efectiva y se genere el aprendizaje.
La planeación a la que me refiero implica que debe cuidarse que las actividades generen el flujo de conocimientos e información necesaria para el aprendizaje y que se establezcan roles claros de los alumnos, se inspiren y se impulsen las participaciones, siempre con enfoque crítico y buscando que los alumnos investiguen y generen contenidos relevantes, que establezcan redes de colaboración entre sus compañeros para ir alimentando los contenidos, compartiendo experiencias, generando así el aprendizaje activo.
Por otra parte, los alumnos deben respetar los tiempos de colaboración en línea, los objetivos de cada actividad y autoadministrar su aprendizaje.

2. ¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?

Basado en el conectivismo, que es una nueva teoría de aprendizaje la cual implica que el conocimiento se adquiere por las conexiones que se tienen entre las personas; en ese sentido, el profesor deja de ser el único que tiene el conocimiento y ser el emisor, y ahora los alumnos generan también el conocimiento y el aprendizaje se realiza a partir de un flujo de comunicación. El rol entonces tanto de alumnos como del maestro es activo y mucho más activo particularmente en los alumnos.
La enseñanza es un modelaje del conocimiento y se basa en la ejemplificación o aplicación práctica de los contenidos. La reflexión y análisis de la información que se tiene en el curso, permite el aprendizaje del alumno y se puede enfocar de acuerdo a los intereses que tenga éste tenga.
El profesor tiene un rol de facilitador, guía, planea actividades de aprendizaje y brinda acompañamiento en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los alumnos tienen un rol más activo, participativo, investigan, aportan, aplican y generan conocimiento a partir de su interacción, de su colaboración y de sus interacciones con el profesor.

PD. Tuve un problema personal y no pude subir la actividad a tiempo... asumo las consecuencias, sólo no quise dejar de dar una disculpa por ello.

Re: Taller Tec

Fabiola Uribe — Sat, 08 Oct 2011 12:52:55 -0000

Fabiola Uribe

¿Cuáles creen que son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
Las implicaciones son más que nada de cambios en los roles que juegan los profesores y los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El estudiante tiene que desarrollar la habilidad de aprender por cuenta propia, no esperar a que el profesor llegue al salón y les exponga todo el material. Se trata de que los alumnos tengan un rol activo, aprendan a discernir entre la información relevante, tengan la curiosidad por saber y comprender los temas, quieran compartir, discutir, interactuar con otros para hacer más significativo su aprendizaje.

El profesor debe dejar de ser solo el transmisor de conocimiento. Debe ser capaz de crear actividades que fomenten el aprendizaje, utilizar nuevas herramientas, sacar provecho de la tecnología y fomentar el desarrollo de las habilidades que comenté anteriormente. Creo yo, el trabajo fuera del aula del profesor, se intensifica pero creo que el aprendizaje significativo que se puede lograr si se hace bien puede multiplicarse.

¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
Yo creo que tanto los profesores como los alumnos aún no estamos preparados.

Por una parte, los profesores en su gran mayoría aún no vemos la manera como las herramientas del e-learning puedan ser utilizadas en nuestra práctica docente, quizá muchos ni siquiera las han utilizado en otros contextos, de manera que no tienen idea y ni siquiera se plantean o se cuestionan si pudieran ser útiles en el ambiente educativo.

De manera que, primero tendríamos que convencernos de que estas herramientas pueden ayudarnos en nuestra práctica y por otra parte tenemos que prepararnos para poder utilizarlas, además de ser creativos para elegir la que mas nos ayuda para cumplir los objetivos y los contenidos propios de cada materia. Además de estar concientes que utilizarlas requieren trabajo previo para diseñar las actividades, durante, dando retroalimentación y siguiendo el avance de los chavos y al final también para evaluar cómo se dió el proceso, cambiar lo que pueda mejorar.

Los alumnos, me parece que tampoco están preparados, pero si el profesor guía y fomenta este tipo de prácticas, corrigiendo, apoyando y creando actividades adecuadas, el alumno puede poco a poco creando cierta cultura y compromiso con su propio aprendizaje, aprendiendo a aprender y aprendiendo a través de interactuar con otros y compartiendo aprendizaje adquirido.

¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?
De acuerdo a lo que estuve leyendo, las más utilizadas en la educación han sido los blogs, wikis, repositorios de podcast y videos.

Re: Taller Tec

Eduardo Felipe Marcos — Sat, 08 Oct 2011 00:58:05 -0000

Eduardo Felipe Marcos
¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
En mi opinión,considero que las herramientas tecnológicas actuales y su desarrollo permite una interación diferente en el rol tanto del alumno como el del profesor. Aunque el desarrollo del e-learning 2.0, los actores principales todavía no cuentan (contamos) con la suficiente madurez en el conocimiento del mismo.

¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
Los roles del profesor tendran que ser más de couch y guia en el proceso de aprendizaje, encausando el conocimiento para que el alumno adquiera y "viva" la experiencia del aprendizaje. Se tendrá que desarrollar más la técnica del aprendizaje significativo. Por otro lado el rol del alumno tendrá, en primera instancia saber diferenciar en el uso de la tecnología, entre el proceso de aprendizaje y el de la incursión en la red social en sus diferentes versiones..

Re: Taller Tec

Aloaiza — Sat, 08 Oct 2011 00:50:39 -0000

Agustin Loaiza S

¿Cuáles creen que son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?

Steve O´Hear en la pag de "readwriteweb.com cita lo siguiente: " Teachers are starting to explore the potential of blogs, media-sharing services and other social software - which, although not designed specifically for e-learning, can be used to empower students and create exciting new learning opportunities". El autor señala tambien que através del uso de estas nuevos servicios web , el e-learning tiene el potencial de convertirse en mas personal, social y flexible. Se forman apartir de ellos verdaderas comunidades de aprendizaje, donde la palabra clave es la colaboración. El titulo mismo de la página citada habla de ello, no se trata sólo de leer y recibir información via internet, sino de escribir, participar, sumar al conocimiento ya escrito para hacer un circulo virtuoso de conocimiento.

¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?

Podemos como profesores aprovechar esa inercia o "momentum" producto de la relativa novedad e interés que despierta en los alumnos en el uso de estas herramientas. Por un lado el profesor de debe preparar adecuadamente en el uso de estas tecnologías, pero antes que nada debe estar convencido de la utilidad y alcance de estas herramientas, verlas como tales y no como una muleta. Por otro lado, no tenemos que olvidar que la correcta ecuación de aprendizaje , no se limita sólo a la disponibilidad y uso de la tecnología y la asimilación y análisis de contenidos, si no tambien a crear un cambio de actitud y hábitos de estudio e interacción, ya que el aprendizaje ya no es mas un acto individual o producto de la sola interacción entre profesor-alumno. El autor Downes cita al respecto " ...technology and connection making as learning activities begins to move learning theories into a digital age. We can no longer personally experience and acquire learning that we need to act. We derive our competence from forming connections..."

¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?
El video cita que tenemos todo un abanico de posibilidades: wikis, blogs, podcast, "media-sharing services" (como nuestro balckboard) yredes sociales desde luego. Me parece tambien relavante subrayar lo citado en el blog de Stephen´s Downes, donde menciona a los "OER" , refiriendose a éstos como " "free open educational resources specifically designed for independent study by institutions offering accredited online programs" lo cual hace aún mas fuerte el poder y alcance de estas herramientas como medio de obtención del conocimiento.

¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?

Una vez visto el video de "Conectivismo" , queda claro que el estudiante tiene que tomar el control de su propio aprendizaje y formar sus propias redes de conocimiento. En "elearnspace.org", se cita acertadamente: "As knowledge continues to grow and evolve, access to what is needed is more important than what the learner currently possesses" y mas adelante encontramos otra frase que complementa esta perspectiva : ""Know-how and know-what is being supplemented with know-where (the understanding of where to find knowledge needed)"

El profesor va mas alla de ser un gestor, me agrada el titulo de "learning architect" y "modeler".

Gracias y saludos

Re: Taller Tec

Jorge Lechuga — Sat, 08 Oct 2011 00:38:35 -0000

PARTICIPANTE: Jorge E. Lechuga A.
1. ¿Qué es el Conectivismo?
El conectivismo es la integración de principios explorados por el caos (la ruptura de la previsibilidad, se evidencia en los arreglos complicados que inicialmente desafían el orden), la red (conexiones entre entidades) y la complejidad (el aprendizaje es desordenado y complejo) y las teorías de auto-organización (formación espontánea de estructuras bien organizadas, patrones o conductas, de las condiciones iniciales aleatorias). Es impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en la rápida alteración de las fundaciones. La nueva información es continuamente se está adquiriendo. La capacidad de hacer distinciones entre la información importante y sin importancia es vital. La capacidad de reconocer cuando la nueva información altera el paisaje sobre la base de las decisiones tomadas ayer es también crítica.

2. ¿Qué es la Web 2.0?
Web 2.0 permiten que los usuarios hagan algo más que recuperar información. Permiten ejecutar aplicaciones completas en el navegador, haciendo que la red aparezca como una plataforma.
Los usuarios pueden depositar información en un sitio y ejercer un control sobre ella.
Los sitios Web 2.0 suelen incluir algunas de las siguientes características/tecnología:
• Cascading Style Sheets para separar presentación y contenido.
• Folksonomies (etiquetado colaborativo, clasificación, indexación y etiquetado social).
• Microformatos para añadir semántica a las páginas.
• Interfaces de acceso REST y/o XML y/o JSON.
• Técnicas Rich Internet application, a menudo basadas en Ajax.
• Etiquetado semánticamente válido XHTML and HTML.
• Sindicación, agregación y notificación de datos en RSS o Atom.
• Mashups, combinar contenido de distintos orígenes.
• Herramientas de publicación de weblog.
• Wiki o foros, para soportar contenido generado por usuarios.

3. ¿Qué es el e-learning 2.0?
En su definición más básica y por ello de más amplia concepción, podemos apuntar la siguiente: “aprendizaje electrónico o aprendizaje por medios electrónicos”, extraída del vocablo learning (aprendiendo o aprendizaje) y el prefijo e (hace referencia a Internet).
El triángulo del e-learning (Lozano, 2004), se forma por la tecnología (plataformas, campus virtuales…), los contenidos (calidad y estructuración de los mismos se toman como elementos capitales para el éxito de una iniciativa de e-formación) y los servicios (siendo el elemento más variopinto que engloba la acción de los profesores, elementos de gestión, elementos de comunicación, elementos de evaluación…). Variando el peso de estos tres componentes se obtienen diferentes modelos de e-formación, de igual forma que variando las variables y recursos con los que cuenta un profesor se obtienen diferentes políticas de docencia presencial.

Preguntas
1. ¿Cuáles son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line. Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

2. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
Es excepcional el profesor y el alumno que están preparados para ello. En términos generales, la gran mayoría de ambos no se encuentra preparado, pero pudiera pensar que hay una proporción mayor de alumnos que de maestros que sí pudieran enfrentar el cambio de modalidad de aprendizaje, por lo que creo que es el rol del profesor el que tiene que involucrarse más en las nuevas herramientas que brinda la Web 2.0

3. ¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
El e-learning exige al alumno otras habilidades y conductas, debiendo ser muy disciplinado, autodidacta y perseverante para lograr el aprendizaje significativo, por lo que esto impacta en nuevos roles. El profesor debe de ser un facilitador de aprendizaje y dejar el rol protagónico que tiene en la modalidad presencial, para dejar el paso al alumno con un compromiso mayor y siendo consciente de su responsabilidad de tener que crecer con un impulso propio. Debe ser mayor generador de ideas creativas para reflejarlas en los medios disponibles, saber trabajar en equipo, pero a distancia y tener mucha iniciativa y curiosidades propias para “descubrir el aprendizaje”.

Ambos roles deben generar sinergia y compartir la responsabilidad en forma tal que cada quien juegue bien su rol para obtener un resultado mayor que el deseado.

4. ¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
Primero, aprendiendo a utilizar las herramientas siendo empáticos con el alumno para buscar preferencias de uso de las mismas.

Empezar a utilizarlas gradualmente para construir la confianza del uso de las mismas (tanto el profesor como el alumno), esto en el supuesto de usar una modalidad que pueda ser mixta (presencial-virtual).

Al diseñar un curso siempre tener en mente la posibilidad de utilizar las herramientas.

Formar redes de profesores principiantes e intermedios que se compartan experiencias para enriquecer la labor de adaptación.

Tomando el gusto por el uso de la tecnología.

5. ¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?
Web 2.0 Docente (Herramientas)
• Blogs.
• Wikis.
• RSS.
• Edición colaborativa.
• Sistemas de gestión de contenidos web… entre otras.

Gracias y saludos.
JL

Re: Taller Tec

María Guadalupe — Sat, 08 Oct 2011 00:36:37 -0000

Maria Guadalupe Marcos
Curso Aprendizaje en Redes Sociales. Actividad 1.
Una disculpa en mi mensaje anterior, por estar tratando de hacer más grande el espacio del comentario, le pique al botón de publican sin intención y accidentalmente.
1. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
Estará preparado el Profesor. Después de haber leído el artículo de Conectivismo, en donde el aprendizaje se centraba en corrientes como el constructivismo, conductualismo y cognitivismo. Donde por lo general el aprendizaje se centraba en el conocimiento que podía ir adquirendo el alumno con base a sus experiencias, lo enseñado por un maestro en la escuela, etc. considero que los maestros no están preparados, ya que no se les ha preparado adecuadamente para poder utilizar los medios tecnológicos para el aprendizaje. En mi experiencia personal, estuve trabajando un tiempo de forma presencial en TecMilenio, y tenía compañeros de trabajo, que le tenían terror al Blackboard, y terminaban dejando de trabajar ahí por lo mismo. Eso era en una escuela privada, donde se nos capacitaba para usar las herramientas de tecnología y había resistencia al cambio. No me imagino, como será en la educación pública. Los maestros todavía siguen enseñando de forma tradicional, con exposición, ni siquiera usando el constructivimos. Y como están "criados" a ganar mucho dinero, con el mínimo esfuerzo, pero que si se ejercerán resistencia al cambio, y más tener que trabajar adicional a dar la clase. Esto lo digo por
que veo a los maestros de mis hijos, que aunque los tengo en una escuela privada, vienen de la educación normal del estado.
Con respecto a los alumnos. Considero que ellos si están totalmente preparados para utilizar las nuevas tecnologías, mucho más e-learning 2, ya que al permitir espacios de interación como blogs, wikis, que es en lo que se mantienen los jóvenes, sería un gran campo a aprovechar nosotros como maestros, de ponernos en su onda, y aprovechar el gusto juvenil de estar en Web, socializando, para estar en Web aprendiendo.

2.¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
Con respecto al rol del profesor, considero que tiene que ser un moderador, y un guía de contenidos para trabajar en la información valiosa, e ir guiando a sus alumnos a través de las herramientas de e-learning 2, como los blogs y wikis, para que vayan ellos mismos documentando y llevando una bitácora de la información y aprendizaje que van adquiriendo, y al complementar sus comentarios con los de otros compañeros, enriquecerán su aprendizaje, entonces el maestro se convierte en un moderador y guía de contenidos, conversaciones, interacciones.
Definitivamente el rol de alumno tiene que ser mucho más activo y reflexivo, sobre los contenidos a los que tiene acceso, para quedarse con lo que le ayuda en su aprendizaje, para ir compartiéndolo en el blog o wiki de su materia. Ya que están acostumbrados a copiar y pegar lo que primero se les aparece en google, sin analizar y reflexionar que es lo que se les pregunta y se desea que aprendan, o lo que ellos en realidad desean aprender. Por otro lado, el e-learning les obligará a hacer aportaciones adecuadas al quedar expuestos en sus puntos de vista y análisis. Como usuario el alumno sería un experto en e-learning 2, solamente habría que capacitarle a discriminar información.

También me pareció interesante esta pregunta y me tomé la libertad de incluirla.

3.¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?
Considero que las más útiles pueden ser los blogs y los wikis. Con los wikis se puede ir llevando un almacenamiento cronológico de aportaciones y esfuerzos de los alumnos, para evaluar su aprendizaje,y también para que ellos pueden ir reconociendo sus aportaciones, qué tan buenas han sido, cómo pueden mejorarlas, etc. como forma de autoevalucación. Por otr lado, con los blogs se pueden hacer grupos de discusión por temas, y generar un aprendizaje colaborativo y de redes en donde no solo se contruye el conocimiento, si no además, se obtiene un conectivismo, y además, se pueden incluir videos, audios, hasta se pueden tener en dispositivos móviles, lo que lo hace más atractivo para la juventud actual.
Por último, considero que gracias al las herramientas de Web 2, se pueden tener espacios de aprendizaje tipo blackboard, para maestros y escuelas de escasos recursos, que no pueden invertir en plataformas costosas, y así introducirse al e-learning, sin pretextos de costos, ya solo habría que cambiarles la actitud y disposición a usarlos.

Saludos,
María Guadalupe Marcos

Re: Taller Tec

Maria_gpe_marcos — Sat, 08 Oct 2011 00:08:47 -0000

Maria Guadalupe Marcos
Curso Aprendizaje en Redes Sociales. Actividad 1.
1. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
Estará preparado el Profesor. Después de haber leído el artículo de Conectivismo, en donde el aprendizaje se centraba en corrientes como el constructivismo, conductualismo y cognitivismo. Donde por lo general el aprendizaje se ecentraba en el conocimiento que podía ir adquirendo el alumno con base a sus experiencias, lo enseñado en clase

Re: Taller Tec

Celestino Garcia — Fri, 07 Oct 2011 23:26:10 -0000

Celestino García Gómez
¿Cuáles son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas que ofrece la nueva generación web son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza. Propicia el desarrollo de capacidades y competencias hasta ahora poco frecuentes: colaboración, equipos de trabajo, conocimiento abierto, trabajos no conclusivos, etc.
En el campo de la Educación, Los ambientes de aprendizaje tradicionales centrados en el profesor, se transforman en nuevos ambientes centrados en los estudiantes con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo.
En estos ambientes de aprendizaje el estudiante juega un papel activo, dinámico e interactivo, es el mismo generador de información a medida que construye su conocimiento y lo asimila. El profesor facilita el aprendizaje guiando al estudiante en la construcción del mismo y buscando establecer ambientes más flexibles y personalizados para apoyar el desarrollo de habilidades, la creatividad y la innovación en los estudiantes.
¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
es evidente que este medio de interacción están aquí. Nuestra obligación como docentes es que aprendan a usarlas de una forma adecuada, hay que educarles en el uso, pero no sólo a ellos sin o también nosotros. Esta herramienta digital es muy importante, pero todos tenemos que estar preparados para ello. Sin duda se puede convertir en una ventaja diferencial para generar conocimientos profesionales en una institución educativa que vea este medio como una oportunidad para ser innovadora y de esta manera ofrecer una educación coherente con estos tiempos. La labor es de todos aunque parece ser que no estamos lo suficientemente preparados, debemos de poner el mejor de los empeños para conseguirlo.

Re: Taller Tec

Elizabeth Cruz — Fri, 07 Oct 2011 23:23:20 -0000

Curiosamente los estudiantes no reciben los "nuevos métodos de enseñanza" con tanto entusiasmo como te imaginas... la angustia que les provoca el "caos" que aparenta ser el cúmulo de información en la web los rebasa de inicio y conseguir que vean que sí es posible manejarla, interpretarla, sintetizarla y finalmente tomar decisiones con ella no es sencillo, prefieren la certeza y el menor trabajo que implica recibir todo del profesor y solamente memorizarlo para vaciarlo a un papel, les da , desafortunadamente han pesnado que el desarrollo de la tecnología es mas que nada para fines de entretenimeinto.

Re: Taller Tec

Elizabeth Cruz — Fri, 07 Oct 2011 23:15:50 -0000

ELIZABETH CRUZ FLORES (CAMPUS CUERNAVACA)

.1 ¿Cuáles son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
- Una apertura hacia el aprendizaje continuo como docente en cuanto a las herramientas disponibles en la red 2.0 sus características y posibles aplicaciones.
- Modificaciones necesarias en la planeación de clase y los proyectos/actividades extra-clase.
- Una actitud de curiosidad e innovación que permita el establecimiento y mantenimiento de comunidades de
- Una nueva administración de tiempo para poder mantener vigentes los espacios creados.
- La superación de temores a las equivocaciones, a no saber lo suficiente y que los estudiantes lo noten,(ambos factores que en la vida real retrasan seriamente la implementación de estas herramientas en los salones de clase)

2. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0? No.
Definitivamente existe mucho camino por recorrer. Se han mencionado arriba ya algunos factores relacionados con el aspecto docente, en cuanto a los estudiantes, se ha podido comprobar por medio de la implementación
en clase de actividades de aprendizaje móvil, que la gran mayoría saben muy pocco acerca de cómo sacar ventaja de sus aparatos y generalmente solo saben utilizar las funciones de redes sociales y correos electrónicos y desconocen los usos educativos de los mismos que son a la vez tremendamente novedosos y atractivos, como puede verse, el docente, dado el dominio de su materia, podría ser un excelente guía si se decide a incursionar en el uso de las apps que existen en su campo de estudio.

3. ¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
- Primero conociendo su funcionamiento
- Explorando prácticas exitosas e importar lo que pueda sernos de utilidad a nuestros cursos
- Planeando cuidadosamente las actividades con un objetivo perfectamente definido, totalmente relacionado al programa de estudios y con criterios de evaluación claros para evidenciar que la tecnología es solo la herramienta que permitirá llegar a un fin determinado y no el fin en sí. Las actividades planeadas deberán pertenecer a la realidad circundante tanto como sea posible.
-Enseñando las reglas de etiqueta en la red para generar una convivencia ármónica entre los estudiantes.

4. Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0? El profesor deberá apoyar al estudiante en el descubrimiento y evaluación de fuentes confiables de información, en la creación de conexiones entre ellas y en su síntesis para la resolución de problemas. El alumno deberá aprender estrategias de auto-organización y de pensamiento crítico, además de habilidades de comunicación que permitan un trabajo colaborativo fluído y eficiente. Finalmente, deberá poner en juego su creatividad para desarrollar soluciones a los problemas planteados en donde ponga en práctica lo aprendido en el manejo de estas nuevas herramientas.

Re: Taller Tec

Elizabeth Cruz — Fri, 07 Oct 2011 22:49:55 -0000

ELIZABETH CRUZ FLORES (CAMPUS CUERNAVACA)

- U

Re: Taller Tec

Jorge Alvarez — Fri, 07 Oct 2011 21:47:44 -0000

Jorge Alvarez Ramírez
1. ¿Cuáles son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
Implica que el profesor se prepare en el uso de estos métodos y tecnologías, que prepare el ambiente de trabajo. No hay límite de espacio y de tiempo. Este taller es un ejemplo de ello. Alumnos se convierten en participantes activos. Implica una gran red de conexiones. Se puede llegar a un gran número de alumnos.
2. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
Hoy el mundo digital es una realidad en el ambiente universitario. Si bien tanto profesores y alumnos conocemos las herramientas del e-learning hace falta desarrollar la habilidad y la cultura del aprendizaje a través de estas herramientas. Nos falta preparación.
3. ¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
El profesor enseña a construir la red, es un guía del aprendizaje. Muestra como comunicarse con los expertos. Diferencia entre información y propaganda. Ayuda a organizar la información. El profesor da poder a que los estudiantes tomen el control de su propio conocimiento. El alumno evalúa y valida la información. Construye su conocimiento y pública. Participa activamente.
4. ¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
Dándole un enfoque para la construcción del aprendizaje, son herramientas muy amigables y sencillas. Darle libertad a alumno que cree su aprendizaje y el profesor actué como guía para el mismo. Hemos pasado de una web estática a una web dinámica, tenemos que aprender a usar bien estos recursos.
5. ¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?
La web social ofrece grandes posibilidades en el ámbito educativo y prácticamente se pueden usar todas : Blogs, mensajería instantánea, sistemas de gestión de contenidos, los estándares de sindicación de contenidos, la folksonomía , micromensajes como twitter, podcasts, las videoconferencias.

Re: Taller Tec

PaoEunice — Fri, 07 Oct 2011 20:33:10 -0000

Paola Eunice Rivera Salas
1. ¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
El rol del docente y del alumno cambiaría.Por un lado, el docente se combierte en un guía que debe comprender que el conocimiento no es más lineal, ni enciclopédico. El docente ahora es un orientador del camino que puede seguir el alumno ante todo el conjunto de información que hay en la "nube". Adicionalmente, requiere que el docente sea un planificador, dado que en el momento de la sesión, es sólo es estudiante quien va a trabajar y a construir; como dicen algunos investigadores, debe aprender a dar clases en silencio. Igualmente, está en una constante de aprendizaje para poder dar una mejor orientación a sus alumnos, sólo que ahora, debe atender además a lo que hay en la "nube" y entorno a la Web 2.0 y a la Web 3.0 -que está cerca-.
El alumno se volvería el centro del proceso. No habría barreras que definieran el espacio donde puede acceder a la educación que desea. El alumno tendría un participación muy activa a través de la interactividad que se puede dar con todas las herramientas que existen. Adicionalmente, su perfil debe reforzar la parte administración del tiempo y de autogestión del conocimiento, ya que va aprender tanto como el quiera por al cantidad de información que tiene alrededor.
2. ¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
No considero que estemos preparadados ninguno de los dos, ni alumnos, ni docentes. Habría que generar una cultura donde los usuarios evaluaramos las herramientas Web 2.0 y 1.0 y conocieramos en realidad cual es su potencial, porque de otra manera, se seguiría subutilizando algunas y otras simplemente no serían atractivas. También, tenemos un problema generacional entre los nativos y los colonos; desafortunadamente no nacimos en la misma época, y resulta arriesgado para el docente incorporarse a esta nueva dinámica. Finalmente, pueden existir muchas herramientas, pero los docentes tendrían que saber el "know how", para que hubiera un buena aplicación de las herramientas Web 2.0 como parte de una estrategia de aprendizaje.

Re: Taller Tec

Doreen Vorndran — Fri, 07 Oct 2011 20:24:58 -0000

Doreen Vorndran
2. ¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
Antes de contestar, me gustaría comentar que el constante cambio de la tecnología y el crecimiento exponencial del conocimiento está cuestionando las gran teorias de aprendizaje del siglo 19 y 20. Por lo cual aporto la observación de Siemas que "An entirly new approach is needed". (Siemens 2004). Se requiere nuevas teories de aprendizaje para aprovechar al maximo los cambios y nutrificar los aprendizaje de los alumnos.
Maneras para aprovechar de mejor manera las herramientas desde mi punto de vista son:
i) Incluir a la formación curricular de los profesores conceptos del e-learning 2.0 y las herramientas Web 2.0. Los profesores hoy en día recibieron una formación tradicional, sin vivir el web 2.0. La generación mía entraba a la universidad justo cuando el internet recibió su espacio en la formación universitaria. La generación hoy en día ya ni se puede imaginar investigar solo a través de bibliotecas y libros. La formación curricular en los temas del e-learning 2.0 apoyaré a cerrar la brecha de las generaciones.
ii) Conocer y usar la tecnología. Wiki, skype, facebook, twitter ... todas estas herramientas ya están usando los alumnos. Sin embargo, si preguntamos los profesores sobre su vida en la web - muchas veces ni tienen una cuenta de facebook o sepan que es twitter. Para aprovechar mayor - el profesor debe de saber un mínimo y tener una vida mínima en la red.

Re: Taller Tec

Doreen Vorndran — Fri, 07 Oct 2011 20:12:17 -0000

Doreen Vorndran

1. ¿Cuáles creen que son las implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje?
He identificado varias implicaciones del uso de las herramientas Web 2.0. en el aprendizaje según las lecturas de Julia Gooding y George Siemens.
i) Los propios alumnos están generando contenido a través de nuevas formas como blogs, RSS feeds, wikis, social network etc. por lo cual está ampliando el aprendizaje del alumno en terminos del contenido en projectos "cross-curricular" como mencionó Julio Gooding.
ii) Fortalece la habilidad de colaboración. La tecnología permite que se pueden conectar alumnos facilmente en la web con alumnos de otros países y continentes. Implica una nueva dimensión en termínos de aprendizaje intercultural y nuevos contenidos.
iii) El enfoque de de la web 2.0 es el usario quien está generado, controlando - en una palabra: participando un 100%. Los modelos de aprendizaje hoy en día buscan esta forma del enfoque hacia al alumno. Entonces, las herramientos de Web 2.0 es una herramienta clave para fortalecer el concepto del aprendizaje.
iv) Desarrollan nuevas habilidades. El cambio de la tecnología va a generar nuevas habilidades que no tienen todavía complemplados y complementa lo demás que se requieren para la sociedad hoy en día.

Re: Taller Tec

María Teresa Nájera García — Fri, 07 Oct 2011 13:22:14 -0000

María Teresa Nájera García
3.- ¿Cuál será el rol del profesor y el alumno en el e-learning 2.0?
En un ambiente de e-learning 2.0, en donde la virtualidad es un factor imprescindible para la educación y los medios electrónicos son las principales herramientas disponibles para el desarrollo de este proceso, el rol del profesor deberá ser orientador (considerando los requerimientos específicos/personalizados del alumno), facilitador (poniendo a disposición del alumno los recursos requeridos), motivador (poseedor de una actitud que invite constantemente a la acción).
Para el logro de este rol, es deseable que el profesor posea una formación académica que le permita estar al día en el campo del conocimiento y una formación personal que logre un contacto directo a través de la comunidación, la observación y de los métodos.Tener capacidad, dominio y disposición para mantenerse actualizado
Que no pierda vista de la gran demanda de conocimiento y su difusión, los ritmos y estilos de aprender y los factores tecnológicos.Conocer las potencialidades de las nuevas tecnologías, su variedad de metodologías y medios
En cuanto al rol del alumno, éste debe saber que es el personaje central, debe ser más "investigador", preguntarse realmente cual es la necesidad de información que posee, estar dispuesto a utilizar las herramientas tecnológicas disponibles y estar muy abierto a la interacción y participación en ambientes colaborativos. Ser más proactivos, el alumno es el propietario del aprendizaje, es quien elige los temas, los materiales, los estilos de aprendizaje.

4.-¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
a) Tener una actitud abierta y de constante "aprendizaje", disponibilidad para "aprender y utilizar" las nuevas herramientas que continuamente van surgiendo en el ámbito digital
b) Estar consciente de que las herramientas web 2.0 son canales que conducen al proceso de aprendizaje en ambientes colaborativos. Tomar en cuenta que el conocimiento se enriquece de la diversidad de opiniones en el que la interacción con otras personas es clave para la adquisición del mismo.
c) Estar dispuestos a utilizar estos medios para intercambiar conocimiento y aprender de las experiencias.

Re: Taller Tec

Maria Olascoaga — Fri, 07 Oct 2011 10:59:21 -0000

Maria Luisa Olascoaga
¿Estarán preparados los profesores y alumnos para el e-learning 2.0?
La respuesta concreta sería No. Sin embargo, los alumnos actualmente están muy abiertos al uso de tecnología pues están muy expuestos a ella. Los profesores aún no tenemos algunos el conocimiento para hacer este cambio o incluirlo como metodología de enseñanza. Hay que adaptar las actividades y nuestros métodos de enseñanza al uso de estas técnicas. En las actividades que se van incorporando son muy bien aceptadas por los alumnos pues ellos sienten que su aprendizaje y enseñanza va evolucionando a lo que ellos se están viendo expuestos y sienten que van a la vanguardia lo que es una motivación extra. El compartir sus experiencias y sus conocimientos y aprender de los demás genera una inercia como la que comenta Karen Stephenson en “What Knowledge Tears Apart, Networks Make Whole”. Estamos poco a poco como profesores incluyendo el e-learning a nuestros cursos, es un proceso de adaptación tanto de alumno y maestro a esta nueva metodología. Lo que sí es un hecho, es que hay que prepararnos pues hacia allá vamos y antes de lo que nos demos cuenta tendremos que estar todos preparados.
¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?
Considero que las oportunidades son ilimitadas. La pregunta sería hasta donde queremos llegar. Las herramientas de Web 2.0 pueden ser todas utilizadas y aplicadas en diferentes temas y actividades a lo largo de un semestre. Es importante utilizarlas de manera que el aprendizaje se vea enriquecido por ellas y que sea una aportación mayor al proceso del alumno. Considero que al estar el alumno “conectado ” la mayor parte de su día, no es sacarlos de su ambiente, al contrario es llevar el aprendizaje a su ambiente, darles nuevas formas de aplicar y compartir el conocimiento con sus compañeros, de enterarse como trabajan otros y podemos llevarlo a un aprendizaje más colaborativo. Si tenemos que estar preparados como maestros para moderar su uso y monitorear y orientar siempre las aportaciones pero son herramientas que nos acercan más al alumno y llevan el proceso de enseñanza a otro nivel. Como dice Gonzalez, Cathy (2004), “combinar los mejores aspectos de la educación en línea con lo mejor de la enseñanza impartida por un instructor”.

Gonzalez, C., (2004). The Role of Blended Learning in the World of Technology. Retrieved October 6, 2011 from http://www.unt.edu/benchmarks/....
Stephenson, K., (Internal Communication, no. 36) What Knowledge Tears Apart, Networks Make Whole. Retrieved December 10, 2004 from http://www.netform.com/html/ic....

Re: Taller Tec

Aurora Muñoz — Fri, 07 Oct 2011 01:17:29 -0000

Que herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de eçlearning 2.0

Estoy de acuerdo co Gerardo en que quizas todas las herramientas Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0. De acuerdo con Marc Rittberger and Ingo Blees German Institute for International Educational Research, las wiki son una poderosa herramienta que permite un gran número de actividades tanto de colaboración, de intercambio experiencial y documental por medio de un enlace RSS, así como de motivaci´n, apertura y monitorización, feedback y evaluación.
Creo sin embargo, que hay que redefinir nuestro rol como docente. Nos vemos como una figura estática, con experiencia, con conocimiento pedagógico y didáctico y con actualización constante...sin embargo, con el nuevo enfoque deberemos vernos mas como camaleones....dependiendo de nuestros alumnos y el grado de hailidad tecnológica, será como deberemos actuar. A menor grado, mayor guia, a mayor grado de habilidad, menor guia tanto en búsqueda como en análisis. Sin embargo, como menciona el mismo Siemens, el conectivismo es el nuevo constructivismo.

Re: Taller Tec

Gerardo Carmona — Thu, 06 Oct 2011 16:02:17 -0000

Gerardo Carmona

4. ¿Cómo podemos aprovechar de mejor manera las herramientas Web 2.0 en iniciativas de aprendizaje?

En primer lugar aceptar que el mundo cambió. Los alumnos de hoy no tienen las mismas características que hace 5, 10 o más años. En el mundo actual, los jóvenes están más conectados a otras personas, sus formas de aprendizaje cambiaron, la tecnología está cambiando nuestros cerebros, la información crece de forma exponencial, etc., así que como profesores tenemos que adaptarnos a las nuevas tecnologías y sacar el mejor provecho de las mismas.

Después tendremos que desarrollar nuestro contenido de clase apoyándonos en estas herramientas, pero no tratemos de usarlas por usarlas, debemos realizar una planeación anticipada, juzgando que herramientas se adaptan más a nuestros cursos.

5. ¿Qué herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar una iniciativa de e-learning 2.0?

Básicamente todas las herramientas como blogs, wikis, redes sociales, entre otras, se pueden utilizar en el e-learning 2.0. Depende de la aplicación que nosotros como profesores les demos a estas herramientas. Por ejemplo: En un proyecto se puede motivar a los alumnos que publiquen un blog con las características de su proyecto, alcances, problemas enfrentados y soluciones encontradas. De esta manera los compañeros de clase, profesores de la materia o expertos en diferentes áreas e inclusive cualquier persona del mundo puede retroalimentar o intercambiar experiencias a través de comentarios para así generar más conocimiento. Este blog no solo se queda en texto, se puede utilizar espacios como flickr y youtube para agregar contenido multimedia.

Así que las herramientas existen solo falta darles el uso que queramos.

Re: Taller Tec

Gabriel Valerio — Thu, 06 Oct 2011 11:19:02 -0000

Jajaja, bueno, yo también los uso (los blogs), pero no creo que piensen que estamos locos ;).

Re: Taller Tec

Gabriel Valerio — Thu, 06 Oct 2011 11:18:06 -0000

Hola AMuñoz, sí, me ha pasado que muchos alumnos aún están acostumbrados a que les digan qué aprender y cómo aprenderlo. Quizás es cuestión de irlos preparando. Saludos.